כמו שהזכרתי, פיל פלייט × ×ª×Ÿ הרצ××” ×œ×¤× ×™ כמה שבועות ×‘×›× ×¡ ×”×¡×¤×§× ×™× TAM8. ×‘×ž×§×•× ×œ×“×‘×¨ על התכווצות הירח ו××¡×˜×¨×•× ×•×ž×™×” ×”×•× ×‘×—×¨ לדבר על גישה. ×¨×‘×™× ×‘×ª× ×•×¢×” ×”×¡×¤×§× ×™×ª (ו×× ×™ מודה, ×’× ×× ×™ חט×תי) ×œ×•×§×™× ×‘×‘×¢×™×ª הסברה. השבוע ההרצ××” ×”×’×™×¢×” סוף סוף לרשת.
Phil Plait – Don't Be A Dick from JREF on Vimeo.
לצערי ×œ× ×”×•×¢×œ×” תמלול ×ž×œ× ×©×œ ההרצ××” (×”× ×” משהו חלקי שהעלה בלוגר ×חר) ×בל ×× ×œ× ×¡×•×ª לסכ×:
* כמה ×ž×›× ×”×—×–×§×ª× ×¤×¢× ×‘××ž×•× ×” מופרכת ×ו שגויה? (למעלה מחצי מהקהל ×ž×¨×™× ×™×“×™×™×).
* כמה ×ž×›× ×–× ×—×ª× ×ותה ×›×™ מישהו × ×ª×§×¢ ×œ×›× ×‘×¤×¨×¦×•×£ ×•×§×¨× ×œ×›× ×‘×©×ž×•×ª וירד עליכ×? (יד ×חת עולה, ×•×›× ×¨××” בצחוק).
דרך ×˜×™×¢×•× ×™× ×¨×¦×™×•× ×ליי×, פיל עובר ×‘×¢×“×™× ×•×ª, ×©×œ× ×ž×ª×•×š מטרה להטיח במישהו ביקורת קשה ××œ× ×œ×”×¡×‘×™×¨ ×ת גודל הבעיה ולמה חשוב ×œ×©× ×•×ª גישה. ×”×•× ×—×•×–×¨ ומדגיש ×©×”×•× ×œ× ×ž×‘×§×© ×©× ×•×•×ª×¨ על כעס ×ו התלהבות, ×לו רגשות ×× ×•×©×™×™× ×•×ž×•×‘× ×™×, ×בל ×× ×—× ×• ×—×™×™×‘×™× ×œ×”×‘×™×Ÿ ש××ž×•× ×” ×”×™× ×—×œ×§ ×ž×•×‘× ×” ×‘×ž×•×—×™× ×• ו××™ ×פשר לצפות שמישהו יעקור מר×שו ××ž×•× ×” ויחליף ×ותה ב××™-××ž×•× ×”. יותר סביר שמיד ×ª×§× ×Ÿ ×©× ××ž×•× ×” ×חרת. ×”×•× × ×•×ª×Ÿ דוגמ×ות להפעלת הגישה הזו ×¢× ×™×œ×“×™ בתי ספר ×©×”×•× ×¤×•×’×© בבתי ספר של "חגורת ×”×ª× "ך" ו×יך ×”×•× × ×•×ª×Ÿ לרעיון של עובדות ומחקר מדעי ×œ×”× ×—×•×ª ×ותו הרחק מהפיכת ×“×™×•× ×™× ×›×לו לפוליטיי×.
"הרעיון ×”×›×™ טוב שיעלה בר×שך שווה כקליפת ×”×©×•× ×× ×œ× ×ª×©×ª×ž×© × ×›×•×Ÿ בתקשורת כדי להפיץ ×ותו" ×”×•× ×ומר, ×•×”×•× ×ž×“×‘×¨ על תקשורת ×‘×™× ×ישית כמובן. חשוב ש×× ×—× ×• × ×œ×—×ž×™× ×¢×œ הגיון ועובדות, ×בל זו ×œ× ×ž×œ×—×ž×” של ×רטילריה, ×›×ן ×—×™×™×‘×™× ×“×™×¤×œ×•×ž×˜×™×”.
פיל ×¤×¨×¡× ×ת הויד×ו ×צלו בבלוג והוסיף ×©× ×™ ×¤×•×¡×˜×™× ×¢×œ התגובות בבלוגוספירה ועל ×”×× ×©×™× ×©×–×” ×”×›×™ × ×’×¢ בה×. ×”×חרון שווה קרי××”, ×× ×ž×¢× ×™×™×Ÿ ××ª×›× ×”× ×•×©×.
הסברה מול הטחת עובדות – עוד פן
×× ×™ חושב שזו כמובן גישה × ×›×•× ×”. כמו ×©×‘× ×•×©××™× ××—×¨×™× ×”×ª×‘×¨×¨ ×©×‘× ×•×©× ×לכוהול, ×¡×ž×™× ×ו הימורי×, הסברה וטיפול ×‘×’×•×¨×ž×™× ××¤×§×˜×™×‘×™×™× ×™×•×ª×¨ (×’× ×›×œ×›×œ×™×ª) מ×שר ××™×¡×•×¨×™× ×’×•×¨×¤×™× ×•×כיפה קשה. ×× ×©×™× ×‘×•×¨×—×™× ×œ×¡×ž×™× ×œ× ×›×™ ×”× ×–×ž×™× ×™× ××œ× ×›×™ מצב הרוחה והחברה ×’×•×¨× ×œ×× ×©×™× ×œ×—×¤×© בריחה ×ž×”×—×™×™× ×”×œ× × ×¢×™×ž×™×. ×× ×©×™× ×‘×•×¨×—×™× ×‘×¦×•×¨×” כזו ל××ž×•× ×•×ª תפלות ×•×˜×™×¤×•×œ×™× ××œ×˜×¨× ×˜×™×‘×™×™× ×‘×’×œ×œ יחס גרוע מהמערכת הציבורית העייפה והבלתי תומכת. לצערי ×× ×™ ×”×ž×•× ×œ×’×œ×•×ª שהחל ×ž×”×™×•× ×¡×¤×§×™×ª ×”××™× ×˜×¨× ×˜ שלי מתחילה ×œ×—×¡×•× ×תרי×. משטרת ישר×ל, בצו בלתי חוקי, הורתה ×œ×”× ×œ×—×¡×•× ×תרי הימורי×. ×–×” × ×©×ž×¢ כמו יריית × ×™×¡×•×™ ×œ×¤× ×™ שיתחילו ×œ×—×¡×•× ×ולי ×¤×•×¨× ×•, חדשות ×œ× ×ž×¦×•× ×–×¨×•×ª, דעות ×× ×˜×™-ישר×ליות ולך-תדע-מה. ×× ×™ תוהה כמה כסף מושקע ×‘×—×™× ×•×š, הסברה ×•×©×™×§×•× ×ž×”×ž×¨×™×. הלוו××™ שיתחילו ללמד ×™×œ×“×™× ×¡×˜×˜×™×¡×˜×™×§×” מגיל צעיר כדי ×©×™×‘×™× ×• ש×ין ×יך ×œ× ×¦×— בזה וישקיעו פחות בלעוות ×ת חוקי ×”×ž×“×™× ×”.
הסטטיסטיקה לגבי תקופת היובש ב×רה"ב מר××” שכמות ×”×œ×™×˜×¨×™× ×לכוהול ×œ× ×¤×© ×œ× ×™×¨×“×” בזמן ×”×יסור. יש ×˜×¢× ×•×ª ×©×’× ×›×ž×•×ª הגר×ס שתעושן ×× ×™×•×›× ×¡ ×”×§× ×ביס לחוק תש×ר דומה, רק ש×× ×©×™× ×™×›× ×¡×• פחות ×œ×›×œ× ×•×©×•×˜×¨×™× ×™×¢×‘×¨×• לעסוק ×‘×“×‘×¨×™× ×חרי×. ×× ×©×™× ×ž×•×¦××™× ×יך לעקוף ×—×•×§×™× ×ž×˜×•×¤×©×™×, למשל ת××™×œ× ×“ התחילה ×œ×—×¡×•× ×ת ויקיליקס ומיד צץ ×תר מר××” מקומי. תהיו ×‘×˜×•×—×™× ×©×’× ×תרי ×”×”×™×ž×•×¨×™× ×”×‘×¢×™×™×ª×™×™× ×™×ž×©×™×›×• להיות × ×’×™×©×™×, ×× ×œ× ×™×©×™×¨×•×ª ××– דרך TOR.
××– משטרה יקרה ×•×›× ×¡×ª ×’× – ×ל תהיו ×¤×•×¦×™× ×‘×‘×§×©×”.
בעקבות הוויד×ו, ובעקבות שיחה ×¢× ×× ×©×™× ×›×ן בקבוצת מחקר, עלה ×”×תגר הב×: ×יך ×”×™×™×ª× ×‘×•× ×™× ×§×•×¨×¡ ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜××™ בין-תחומי לתלמידי תו×ר ר×שון ×שר ×™×•×¦×™× ×ת ×›×•×œ× ×¡×¤×§× ×™×.
מה התוכן שצריך לכסות? ×לו × ×•×©××™× ×§×•× ×§×¨×˜×™×™× ×œ×“×•×Ÿ ×‘×”× (למשל: הומו×ופטיה כן, ×בולוציה כן, דת ×ולי ×œ× (רגיש מידי)), ×לו ×›×œ×™× ×œ×ª×ª ל×× ×©×™× ×¢"מ שיוכלו לחשוב בעצמ×. ×ין ×”×•×¤×›×™× ×× ×©×™× ×œ bullshit detectors?
המטרה הר×שית ×”×™× ×œ×œ×ž×“ ×× ×©×™× ×ת תהליך החשיבה. ללמד ××•×ª× ×©×¦×¨×™×š לחשוב ×× ×ž×” שהפוליטיק××™ ×מר ×ו מה שכתוב בעיתון × ×›×•×Ÿ וסביר. ורק כמטרה ×ž×©× ×™×ª ×œ× ×¤×¥ כמה ×ž×™×˜×•×¡×™× ×¡×¤×¦×™×¤×™×™×.
×”×× ×ž×™×©×”×•× ×ž×›×™×¨ קורס ×›×–×” ?
×”×× ××ª× ×—×•×©×‘×™× ×©×–×” פרוייקט ש×פשר לרכז סביבו מספר ×× ×©×™× ×•×œ×”×¨×™× ×ותו ?
×“×•×•×§× ×”× ×•×©××™× ×©×תה מעלה הייתי מש×יר כדוגמ×ות.
הייתי מלמד חשיבה לוגית, חיפוש סתירות ×•×›×©×œ×™× ×œ×•×’×™×™×, הדגמות על קלות ההטעיה של המוח בר××™×” וזכרון, על ההשפעות ×”×§×˜× ×•×ª של קלט חושי על החלטות ש×× ×—× ×• ×—×•×©×‘×™× ×¢×œ×™×”×Ÿ ×›×¨×¦×™×•× ×ליות ×ו לפחות חפות מהשפעה. קר×ת כבר ×ת Predictably Irrational? ספר מעולה להתחיל ×ž×ž× ×• כדי ×œ×”×“×’×™× ×œ×× ×©×™× ×›×ž×” קל להטות חשיבה, ×”×‘×—× ×” והגעה ×œ×ž×¡×§× ×•×ª, ×•×ž×©× ×œ×”×ª×—×™×œ ×œ×‘× ×•×ª ×רגז ×›×œ×™× ×©×œ חשיבה מיוצבת ×•×ž×¢×•×’× ×ª בעובדות. ×ת ×”×ž×¡×§× ×•×ª לגבי ×§×™×•× ××œ×•×”×™× ×©×™×—×©×‘×• לבד ××—"×› בבית.
×× ×™ יודע שיש מי ×©×ž×¤×¢×™×œ×™× ×§×•×¨×¡×™× ×›×לו בחו"ל, יש בטח המלצות של JREF ×ו CFI, ×× ×™ זוכר ששמעתי על ×”×§×•×¨×¡×™× ×©×œ Ray Hyman, ויש כמובן ×ת סדרת הפודק××¡×˜×™× ×”×ž×•×¦×œ×—×ª של SGU 5X5, פודק×סט-×חות לSGU המצוין, המיועד יותר ×œ×ž×•×¨×™× ×œ×©×™×ž×•×© בכיתות לימוד וכדומה.
×× ×™ ×§×•×¨× ×ותו עכשיו.
×× ×™ חושש שדיון ת×ורטי בחשיבה לוגית עלולה להיות קצת יבש ות×ורטי.
×œ× ×¢×“×™×£ לקחת סדרה של דוגמ×ות של ×›×©×œ×™× ×ž×¡×‘×™×‘× ×• ×•×œ× ×ª×— ××•×ª× ×‘×¢×–×¨×ª ×”×›×œ×™× ×©×תה מת×ר ?
ללמד מתוך דוגמ×ות.
×תה יכול לכוון ×ותי יותר מדוייק לחומר רקע? ×× ×™ ×œ× ×ž×ª×ž×¦× ×‘×§×”×™×œ×™×ª הסקפטולוגי×.
×œ× ×מרתי שיהיה יבש. להפך. ×× ×™ הייתי לוקח ×˜×§×¡×˜×™× ×ž×›×—×™×©×™ ×בולוציה ומריץ ×§×˜×¢×™× ×›×“×™ ×œ× ×ª×— ×ילו ×›×©×œ×™× ×œ×•×’×™×™× ×¢×•×œ×™× ×©× (היתה ×¤×™× ×” × ×—×ž×“×” כזו בפודק×סט SGU של "×–×”×” ×ת הכשל הלוגי"). הפו×× ×˜×” ×”×™× ×©×ª×—×•×ž×™ פסבדו-מדע יהיו הדוגמ×ות ×•×œ× ×ž×¨×›×– הקורס. חלק מהפו×× ×˜×” ×”×™× ×©×ž×” שקשה להעביר ל×× ×©×™× ×–×” שיש ×—×•×˜×™× ×ž×—×‘×¨×™× ×‘×™×Ÿ התמודדות ×¢× ×”×˜×¢×™×•×ª ×‘×ª×—×•×ž×™× ×©×•× ×™×. ×¡×ª× ×œ×ª×ª רשימה של 10-20 ×“×‘×¨×™× ×©×§×¨×™×™× ×–×” ×œ× ×”×›× ×” לשקר ×”-50 שיתקלו בו.
לכן × ×ª×ª×™ ×ת ×רי×לי ×›×“×•×’×ž× ×ž×¦×•×™× ×ª, ×”×•× ×ž×¢×‘×™×¨ מסר חשוב מתוך ×”× ×™×¡×•×™×™×. ×”×•× ×’× ×ž×¡×‘×™×¨ ×יך ×”× ×™×¡×•×™ ×ž×ª×•×›× ×Ÿ, למה ×”× ×™×¡×•×™ מכסה יפה ×ת ×”× ×•×©× ×”× ×‘×“×§ ומה המשמעויות. כך ×œ×•×ž×“×™× ×œ× ×¨×§ על ×”×ž×¡×§× ×•×ª ×”×ž×¢× ×™×™× ×•×ª שלו על ×”××™-×¨×¦×™×•× ×ליות של ×”×ד×, ×בל ×’××œ×•×ž×“×™× ×˜×™×¤×” על השיטה המדעית, ×•×œ× ×—×¡×¨ ×©× ×”×•×ž×•×¨ כדי לעשות ×ת ×–×” ×ž×¢× ×™×™×Ÿ.
××” כן, ובל × ×©×›×— שיש סרטי הסברה ×¡×¤×§× ×™×™× × ×”×“×¨×™× ×©×ž×•×§×¨× ×™× ×›×‘×¨ 15 ×¢×•× ×•×ª בטלוויזיה תחת ×”×©× "גן הדרו×", ×× ×™ מ×וד ממליץ.
×•× ×—×ž×“ לדעת, ×”-NSF מממן ×ž×¦×•×™×¨×™× ×—×™× ×•×›×™×™× ×œ×™×œ×“×™×.
ו×× ×™ שו×ל – ×יך ×¢×•×©×™× ×ותו הדבר בשביל הדמוקרטיה? בשביל זכויות ×ד×? בשביל ×§×™×“×•× ×ž×¢×ž×“ ×”×ישה? ×× ×™ ×œ× ×™×•×“×¢ על כמה קרבות × ×™×ª×Ÿ לוותר בהתקפה ×©×§×•× ×¡×¤×˜×™× ×לה ×ª×•×¤×¡×™× ×‘×ž×“×™× ×ª ישר×ל.
×× ×™ למדתי דמוקרטיה ×œ×‘×—×™× ×•×ª בבי"ס, ×¢×©×™× ×• על ×–×” פעולות ×‘×ª× ×•×¢×”, התחלתי להבין ×יך ×–×” קשור לר×ית ×”×¢×•×œ× ×©×œ×™ רק בעשור ×”×חרון והכל ×”×’×™×¢ לבשלות רק ×‘×©× ×ª×™×™× ×”××—×¨×•× ×•×ª. ×× ×©×™× ×œ×“×¢×ª×™ פשוט ×œ× ×™×•×“×¢×™× ×œ×œ×ž×“ ×ת ×–×”.
×× ×™ מקווה ×©×™×‘×•× ×ž×™×©×”×• ×¢× ×¨××™×™×” רחבה וגדולה על ×”× ×•×©× ×”×ž×•×–× ×— ×”×–×”, ויפיק ×יזו סדרה של Infotainment שתעשה לדמוקרטיה וזכויות ××“× ×ž×” שקוסמוס עשה לי ×›× ×¢×¨ צעיר למדע. הייתי יושב וכותב סדרה כזו בעצמי ×× ×”×™×” לי שמץ של סיכוי ×œ×ž×¦×•× ×œ×–×” מימון להפקה.
וו×ו. ×œ× ×”×™×” ×ומץ ×œ×¢×•×œ× ×œ×”×’×™×“: ×‘×•× × ×©×‘ ×•× ×›×ª×•×‘ ×ת ×”"קוסמוס" של זכויות ×”×ד×, ×’× ×× ×”×™×” לי המימון המת××™×. ×× ×תה ב×מת חושב ש×תה מסוגל לעמוד במשימה כזו – כתוב, ושחרר תחת creative commons, ו×ולי מישהו יצוד ×ת ×–×”, ויוכל ל×תר כסף להפקה.
בי תוכלו ×œ×ž×¦×•× ×©×•×ª×£ 🙂
×ולי ×œ× ×œ×©×œ×‘ הקומיקס (×›×™ הומור ×–×” ×œ× ×”×¦×“ החזק שלי), ×בל לשלב ×”×§×•× ×¡×¤×˜…
×גב, מה שהבחור מתכוון ×ליו, ×”×•× ×ª×¨×‘×•×ª הדיון…. יש לתרבות הדיון כוח ×©×™×›× ×•×¢ ×œ× ×¨×¢ בכלל ×’× ×›×œ×¤×™ הציבור "×”×œ× ×“×ž×•×§×¨×˜×™".
×ומץ להגיד ×–×” בזול. הבעיה לבצע. צריך לקחת כמה ×× ×©×™× ×™×¦×™×¨×ª×™×™× ×•×œ×›×ª×•×‘ ×ת ×–×” כמו שצריך, ×¢× ×¡×™×¢×•×¨×™ מוחות פורי×. כמה ×× ×©×™× ×›×לו ×תה מכיר? כמה ×ž×”× ×ž×•×›× ×™× ×œ×¢×©×•×ª ×ת ×–×” כמה שבועות ×‘×ž×§×•× ×”×›× ×¡×”?
× ×™×¡×™×ª×™ לגייס כמה ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×œ×¢×–×•×¨ לי להפיק סדרת הסברה × ×’×“ המ×גר הביומטרי, ×•× ×דה.
מכיוון ×©×“×™×‘×•×¨×™× ×–×” בזול:
×× ×™ גדלתי על ×”×™×” ×”×™×” ×•×œ× ×™×•×“×¢ מה ×–×” קוסמוס, ×בל ×× ×™ ×שמח לעזור ×× ×ž× ×¡×™× ×œ×¢×©×•×ª משהו.
בסיעורי מוחות ×× ×™ טוב(ADD!)
חוץ מזה ×× ×™ יכול לכתוב, ×œ× ×’×Ÿ ו×פילו קצת לצייר ×בל ×× ×™ חושש שצריך מישהו ×¢× ×©×•×˜ שיעמוד לידי ויד××’ ש×× ×™ ×שכרה ×עשה ×ת ×–×”. ×× ×™ ××ž× × ×¢×•×‘×“ עצלן ×•×œ× ×ž×™×•×ž×Ÿ ×בל ×—×™× ×ž×™.
חוץ מזה, בטח ×™×”×™×” צריך לעדכן טיפה ×ת הפורמט של ×”××™× ×¤×•×˜×™×™× ×ž× ×˜, למרות ×©×œ× ×‘×˜×•×—.
קוסמוס היתה ×ª×•×›× ×™×ª ×©× ×›×ª×‘×” והופקה ×‘×©× ×•×ª 1978-1980 בתקציב יחסית ×–×¢×•× ×¢"×™ PBS, הטלוויזיה הציבורית ×”××ž×¨×™×§× ×™×ª. ×”×™× ×”×™×ª×” המפגש הר×שון שלי ×¢× ×§×רל ס×גן, ×”×יש שבשבילו הקוסמוס, הפיסיקה וכל משמעויות ×”×מת המרתקת הזו, יצרו פו×טיקה ×•×§×¡× ×©×ותו ×”×•× ×”×¦×œ×™×— להעביר בסדרה.
ב13 ×¤×¨×§×™× ×‘× ×™ שעה, ×”×•× ×˜×™×™×œ בחמש יבשות ובתפ×ורות מיוחדות כדי לת×ר ×ת ההיסטוריה של המין ×”×× ×•×©×™ – ××™× ×˜×œ×§×˜×•×לית וביולוגית. ×ת ההסטוריה של חקר ×”×™×§×•× ×•×”×”×¡×˜×•×¨×™×” של ×”×™×§×•× ×¢×¦×ž×•. המסע מ×וד ×ž×¢× ×™×™×Ÿ, ×›×™ בדרך ×œ× ×¨×§ שלמדת פיסיקה וטיפה הסטוריה, ××œ× ×’× ×§×™×‘×œ×ª ×ת הרגשתו של ס×גן לכל ×לו, ×הבתו למין ×”×× ×•×©×™ ולמחקר, פחדיו ותקוותיו לעתיד. ×”×•× ×¤×©×•×˜ הצליח לקחת ×ותך לטיול "חוץ גופי" ולר×ות ×ת ×”×ª×ž×•× ×” היותר גדולה. ×יפה תפקיד פרט בחברה, ותפקיד המין ×”×× ×•×©×™ על כדוה"×, ×•×ž×§×•×ž×™× ×• הפצפון ביקו×, ×•×’× ×›×ž×” ×™×¤×™× ×•×ž×•×¨×›×‘×™× ×× ×—× ×• ×ž×‘×¤× ×™× – לגודל ×”×›×™ קטן ולזמן ×”×›×™ עתיק.
×”×™×•× ×›×©×× ×™ רו××” ×ת ×”×¤×¨×§×™× ×”×לו, ×× ×™ קולט עוד רמות (×›×™ ×‘×¤×¢× ×”×¨××©×•× ×” הייתי בגיל בר-מצווה), ×בל מצד ×©× ×™ ×”×¤×¨×§×™× ×’× ×ž×ª× ×”×œ×™× ×‘×§×¦×‘ של 30 ×©× ×” ×חורה, ו×× ×™ חושש שהסדרה ×œ× ×™×›×•×œ×” להוות תחרות על תשומת ליבו של צעיר ×ž×•×“×¨× ×™.
× ×¨××” לי ש×× ×• חבורה של ×—×•×œ×ž×™× (שלושה ×¢× ADD?).
×”× ×” ×”×—×œ×•× ×©×œ×™:
התפתחות הדמוקרטיה וזכויות ×”×ד×. מסע מ××ª×•× ×” העתיקה ועד המ××” ×”-21.
×‘×ª×—× ×” הר××©×•× ×”, רו××™× ×ת ההתפתחות של הדמוקרטיה ב××ª×•× ×” מסולון ועד הכיבוש ×”×ž×•×§×“×•× ×™. רו××™× ×ת משחקי הכוחות, ×ת מהפכות ×”×ולגיגרכיה, ×ת העוצמה ×”××™× ×˜×œ×§×˜×•×לית ×©×ž×§×¨×™× ×” עד ×™×ž×™× ×• ×לו. מר××™× ×ת השפעת הכוח (הציבור ×”×™×” ×’× ×”×œ×•×—×, ולכן ×”×™×” צריך לשתף ×ותו). מר××™× ×ת הכפפת ×”×¢×©×™×¨×™× ×œ×¦×¨×›×™ העיר (ב××ª×•× ×” ×”×¢×©×™×¨×™× ×ž×™×ž× ×• ×ת ××ª×•× ×”, ובתמורה זכו לכבוד). ×בל רו××™× ×’× ×ת הבעיה (שלטון של ×“×ž×’×•×’×™× ×—×¡×¨×™ עמוד שדרה). ולבסוף ×ת הקריסה.
×ž×©× ×¢×•×‘×¨×™× ×œ×‘×¨×™×˜× ×™×” של המ××” ×”-12, ולהתפתחות הדמוקרטיה, מהמ×בק של ×”×ž×œ×›×™× ×•×”×צולה על ×”×ž×’× ×”-כרטה, דרך התפתחות ×”×¤×¨×œ×ž× ×˜. הופעת בית הפשוטיׅ
×ž×¡×‘×™×¨×™× ×ת ×”×ž× ×’× ×•×Ÿ הכלכלי שכפה על ×”×ž×œ×›×™× ×œ×”×™×©×ž×¢ לציבור יותר ויותר רחב….
בעיית ×”×¦×‘× ×”×¢×•×ž×“ ו××™×¨×•× ×¡×™×™×“ (המהפכה ×”×× ×’×œ×™×ª). הופעת הצורך ב- False-Flag במ×בק הירושה על ספרד…
המהפכה התעשיתית, והופעת הרפורומות הליברליות של המ××” ×”-19.
×ž×©× ×”×™×ª×™ עובר לצרפת, רוסו, וכל הש×ר, ומסביר ×ת הכוחות, הטרור… העוצמה הצרפתית (×¦×‘× ×©×œ מיליון וחצי מול צב×ות של ×©×ž×•× ×™×-×לף). ×”×›× ×¢×ª × ×¤×•×œ×™×•×Ÿ. ×ביב ×”×¢×ž×™× ×•×¢×“ הרפובליקה השלשית.
×ž×©× ×¢×•×‘×¨ למלחמת ×”×¢×•×œ× ×”×¨××©×•× ×”, ×•× ×¦×—×•×Ÿ הדמוקרטיות. – כוח עצו×.
×ž×©× ×¢×•×‘×¨ לתקופת התערערות הדמוקרטיות (×יטליה ×•×’×¨×ž× ×™×”) ×•×œ× ×¦×—×•×Ÿ הדמוקרטיות והסובייטי×.
לבסוף, × ×¦×—×•×Ÿ הדמוקרטיה על הדיקטטורה הבולשיביקית…
בכל ×”×ª×”×œ×™×›×™× ×”×œ×œ×•, ×ž×¡×‘×™×¨×™× ×ž×“×•×¢ הכוח × ×•×‘×¢ משיתוף, דמוקרטיה, וליברליז×, יוצר חברה הרבה יותר חזקה מחברה ל××•×ž× ×™×ª, היררכית ובעלת ×ž× ×”×™×’×•×ª חזקה.
היתי ×ž×›× ×™×¡ ×ž×•×“×œ×™× ×©×œ ×ž× ×”×™×’×•×ª ועוד מידע בדרך…
מה ××ª× ×ומרי×?
× ×¨×“×ž×ª×™
×. ×× ×™ ×¢× ×©×™, רק ×©× ×™×¡×™×ª×™ להיות ×ž× ×•×ž×¡ 🙂
ב. × ×™×¦×—×•×Ÿ הדמוקרטיה על הדיקטטורה הבולשביקית? תעירו ×ותי כשתהיה ×©× ×‘×מת דמוקרטיה. פחחח.
שי,
×× ×™ × ×•×”×’ לספר ×œ×‘× ×•×ª×™ ×•× ×”×’×ª×™ לספר לתלמידי ×¡×™×¤×•×¨×™× ×”×™×¡×˜×•×¨×™×™×… ×”× ×‘×“"×› × ×©×רו פעורי פה, ×ž×¨×•×ª×§×™× ×•×ž×¢×•× ×™×™× ×™× ×œ×’×ž×¨×™. ×”× ×©×לו ש×לות, ×•× ×™×¡×• להבין ×ת החוקי×.. ××—"×› ×”× ×“×™×‘×¨×• על כך ×œ× ×ž×¢×˜.
×”×ין ×¡×™×¤×•×¨×™× ××™× × ×ž×ž×œ××™× ×ת ×”×ž×“×¤×™× ×©×œ ×¨×•×‘× ×•? כמה ×¤×¢×ž×™× ×¨×ית סיפרי עיון ×צל ×× ×©×™× (למעט ××™× ×˜×œ×§×˜×•××œ×™× ×ž×•×‘×”×§×™×).
עיר×,
×. יפה לך.
ב. ×× ×תה רוצה שתהיה ×›×ן דמוקרטיה, ××– צריך לעבוד… ×–×” ×œ× ×™×‘×•× ×œ×‘×“ 🙂
כמי שפתח ×ת תיבת ×”×¤× ×“×•×¨×” הזו, ×× ×™ מרגיש מחוייב להגיב.
מה שקוסמוס עשתה פחות קשור במידע ×©×”×™× ×”×¢×‘×™×¨×”, ××œ× ×‘×™×¦×™×¨×ª חיבור ריגשי למדע. ×ותה פלי××” ×©×”×‘× ×ª ×”×™×§×•× × ×ª× ×” ×œ×ž×“×¢× ×™×, עכשיו הייתה במידה מסויימת × ×—×œ×ª הכלל.
כש×× ×™ מדבר על "קוסמוס" של זכויות ×”×ד×, ×× ×™ מדבר על יצירת חיבור ריגשי לזכויות ×ד×. זכויות ×ד×, הפכו למשהו ש×× ×©×™× ×ž×ª×™×™×—×¡×™× ×ליו בשכל בלבד היו×. משהו ×©×™×©× ×” ×ת היחס הריגשי להפרת זכויות ×ד×, ×ולי ×œ× ×™×©× ×” ×ת דעתו המעשית של מישהו על "× ×•×”×œ שכן", ×בל לפחות ×™×’×¨×•× ×œ×• להבין עד כמה "× ×•×”×œ שכן", ×–×” דבר דפוק, ובטווח הרחוק ידחוף ×ותו ×œ×©× ×•×ª ×ת ×”× ×•×”×œ.
×›×™×•× ×‘×™×©×¨×ל, הלב ×”×•× ×‘×ž×§×•× ×חד בלבד: התבססותו של ×”×¢× ×”×™×”×•×“×™ ×‘×ž×“×™× ×ª ישר×ל. כל דבר ×©× ×¢×©×” ×‘×©× ×”×ª×‘×¡×¡×•×ª זו, מצדיק כל עוול. ×–×” מה שהייתי רוצה ×œ×©× ×•×ª. ×חרי הלב – יש ערך לתיקון הר×ש.
תיבות ×¤× ×“×•×¨×” ×–×” מעולה 🙂
×לך ×¢× ×”×˜×™×¢×•×Ÿ שלך, ו×ומר שהשילוב ×”×ž×§×¡×™× ×©×œ קוסמוס ×”×•× ×‘×™×Ÿ רגש לשכל. ×–×” ×”×™×” השילוב ×”×ž× ×¦×—.
כבר כיו×, × ×™×ª×Ÿ בקלות ליצור ××ž×•×¦×™× ×œ×™×–×¦×™×” של זכויות ×ד×. ר××” ×ת המ×בק על ילדי ×”×¢×•×‘×“×™× ×”×–×¨×™×. ×ת המ×בק ×”×¤×œ×¡×˜×™× ×™. ×ו כל מ×בק מתוקשר ×חר בעול×. יש ×©× ×”×ž×•×Ÿ רגש, ומעט מ×ד ×”×‘× ×” לתהליכי×.
×× ×™ חושב שמה שיכול לעשות ×ת ×–×”, ×”×•× ×œ×”×‘×™×Ÿ ×ת ההגיון בזכויות ×ד×, ולחבר ××•×ª× ×œ×¨×’×©. והכי חשוב, שזה ×™×”×™×” ×וביקטיבי עד כמה ×©× ×™×ª×Ÿ. כך ×–×” ×™×”×™×” ×”×›×™ ×ž×©×›× ×¢. ×× ×–×” ×™×”×™×” שוב × ××•×ž×™× ×©×ž××œ× ×™×™×, הציבור פשוט ×™×§×™× ×ת ×–×” החוצה.
טל, ×× ×™ רו××” ×ת ההתמקדות פחות בהסטוריה ויותר ×‘×¢×¨×›×™× ×¢×¦×ž×. ×ת ההיסטוריה ×פשר ×œ×”×‘×™× ×›×“×•×’×ž×ות למה שקורה כש××œ×ž× ×˜ ×›×–×” ×ו ×חר של דמוקרטיה חסר.
בקוסמוס, ×•×‘×ª×•×›× ×™×•×ª מדע, ×× ×—× ×• מת××¨×™× ×ת ×”×מת שהיתה קיימת בחוץ כל הזמן, ו×יך ×’×™×œ×™× ×• ×ותה, ולמה חשוב ×©×¢×©×™× ×• ×–×ת. ×‘×ª×•×›× ×™×ª הזו ×× ×—× ×• ×‘×•× ×™× ×מת ×©×œ× ×”×™×ª×” קיימת, ובהחלט חשוב להסביר ×ת תהליך ×”×ž×¡×§× ×•×ª למה חשוב שעקרון ×›×–×” ×ו ×חר צץ ולמה לשמור עליו (חש×יות הבחירות, הפרדת הרשויות, חופש דיבור, וכולי).
×× ×™ ×ישית רוצה כמובן ×œ×”×›× ×™×¡ ×ת כל מגוון הדיעות ×ž×˜×¨×•×¦×§×™×–× ×•×¢×“ ליברט×× ×™×, ולהר×ות עד כמה ×לו ×ž×¢×•×’× ×™× ×ו ×œ× ×ž×¢×•×’× ×™× ×‘×ž×” ש×× ×—× ×• ×™×•×“×¢×™× ×”×™×•× ×¢×œ מוסר והטיה תפיסתית מהכיוון של מחקר ב×ושר ×× ×•×©×™ וכלכלה ×”×ª× ×”×’×•×ª×™×ª. זו תהיה הפקה fair and biased, מה לעשות, לכיוון שמ×ל 🙂
×× ×™ מזהה ×›×ן שתי גישות הסברתיות:
1. ×”× ×” החוקי×, ו×× ×• × ×“×’×™× ×œ×›× ×ות×.
2. ×”× ×” המצי×ות… מצ×ו ××ª× ×ת החוקי×.
×œ×©× ×™×” יש בדרך כלל כוח ×©×›× ×•×¢ הרבה יותר גדול. ×בל ×’× ×”×©×™×˜×” הר××©×•× ×” יכול לעבוד. השיטה הר××©×•× ×” ×”×™× ×’× ×‘×“×¨×š כלל יותר -Biased, ו×× ×©×™× ×ž×¨×’×™×©×™× ×ת ×–×”, ולכן הרבה יותר ביקורתיי×, ופחות מקבלי×.
לגבי ×‘×—×™× ×ª השיטות ×”×©×•× ×•×ª, וההטיה לשמ×ל:
1.מצויין.
מדוע לדעתך צריכה להיות הטיה לשמ×ל (ומה ×–×” שמ×ל?)?
מה יקרה ×× × ×¤×ª×— ×ת הדיון על התסריט לדיון, ×•× × ×¡×” לגבש תסריט מוסכ×?
שמ×ל – הכיוון היותר דמוקרטי, ×©×•×•×™×•× ×™, סוצי×לי, ×”×•×ž× ×™×¡×˜×™. ×”××™× ×˜×¨×¡ של שרידות וקיימות על ×¤× ×™ ×ושר/עושר ×ישי ×•×”×©×ª× ×” בקשת על הסביבה (קפיטליז×/ליברטריז×) מחד ×•×‘× ×™×’×•×“ ×œ×ž×œ×•×›× ×•×ª/טוט×ליטריז×/פ××©×™×–× ×ž×ידך.
הרי המטרה ×›×ן ×”×™× ×œ× ×¨×§ לדבר על שיטת ממשל, ×›×™ שיטת ממשל ×”×™× ×מצעי ×•×œ× ×ž×˜×¨×”. יש ש×לה של מטרות (×›×™ ×ין ×חת מוסכמת על כול×), יש ש×לות של רב תרבותיות כן-×ו-ל×. ×œ× ×—×©×¨×™× × ×•×©××™× ×œ×“×•×Ÿ בה×.
כמו שהדגמתי ×›×ן בבלוג בעבר, יש לך ×ž×¦×‘×™× ×”×™×•× ×‘×רצות הברית ×©×‘×”× ×—×•×§×™ הקופירייט ×“×•×¨×›×™× ×¢×œ זכות הביטוי החופשי, וזו רק ×“×•×’×ž× ×חת לדיון שיכול ×œ×ž×œ× ×ª×•×›× ×™×ª שלמה.
×‘× ×•×¡×£, כמו שרמזת, ××™ ×פשר ×©×œ× ×œ×›×¡×•×ª ×‘×ª×•×›× ×™×ª כזו ×“×™×•× ×™× ×¢×œ ×ž×“×™× ×™×•×ª כלכלית של ×ž×“×™× ×”, חלוקת מש×בי×, ×”×¢× ×©×ª מזהמי×, לכל צעד חברתי יש משמעות כלכלית, לכל פעולה כלכלית יש משמעות סביבתית, לכל חקיקה סביבתית יש משמעות חברתית וכולי. הכל קשור בהכל ויותר מתמיד ×‘×¢×•×œ× ×”×ž×•×“×¨× ×™, ××– ×œ×ª×•×›× ×™×ª כזו יש המון מה לכסות.
וכמובן ×©×”×ª×•×›× ×™×ª צריכה להעביר ×ת כל ×–×” בצורה ש×× ×©×™× ×™×•×›×œ×• ליחס ×’× ×œ×ž×™×§×¨×•. למה ×–×” חשוב ברמת ועד בית ×ו ועד תלמידי×, דרך × ×•×©××™× ×œ××•×ž×™×™× ×•×¢×“ ×œ× ×•×©××™× ×‘×™× ×œ×ומיי×.
×גב, ×”×–×›×¨×ª× ×ת ×”×™×” ×”×™×”. מישהו זוכר ×ת הפרק ×”×חרון של הסדרה? ×× ×™ ×œ× ×–×›×¨×ª×™ ×ותו. ×”×™×” מרתק ×œ×ž×¦×•× ×ותו מחדש ביוטיוב.
reality has a well-known liberal bias
http://video.google.com/videoplay?docid=-869183917758574879#
5:10
שמ×ל:
כלומר, יותר ×©×™×•×•×™×•× ×™×•×ª, יותר × ×™×”×•×œ משותף. פחות חרות ×ישית.
מדוע לדעתך ×”×ª×•×›× ×™×ª צריכה להגיד ×©×“×•×•×§× ×©×ž×ל הכיוון המועדף?
×× ×™×”×™×” ×¨×œ×•×•× ×˜×™, ×וכל לפרט ולהר×ות מדוע ×–×” תלוי סיטו×ציה (× ×•×‘×¢ מ"הטרגדיה של × ×—×œ×ª הכלל").
כן, ×כן יש הרבה × ×•×©××™× ×œ×“×™×•×Ÿ.
×’× ×× × ×œ×š ×œ×ª×•×›× ×™×ª העוסקת ×‘×—×•×§×™× (×ופציה 1), ××–×™ ××™× × ×™ ×ž×•×¦× ×¡×™×‘×” ×©×”×™× ×ª×”×™×” מוטה. ×× ×™ חושב ×©×“×•×•×§× ×ª×•×›× ×™×ª ×וביקטיבית עד כמה ×©× ×™×ª×Ÿ, ×ª×©×›× ×¢ הרבה יותר.
×. ×›×™ ×× ×™ רוצה לגרור ×œ×©× ×ת ×”×× ×•×©×•×ª, ×× ×™ חושב שזה יותר צודק, ×× ×™ יכול להר×ות שזה מגובה מחקרית שזו הדרך היותר ×”×•×’× ×ª לעשות דברי×.
ב. ×›×™ ×חרת ×× ×™ ×œ× ×™×•×“×¢ ×× ×™×¢× ×™×™×Ÿ לי להשתתף בתהליך היצירה 🙂
×’. ×× ×™ ×œ× ×—×•×©×‘ ש×פשר להיות ××•×‘×™×§×˜×™×‘×™×™× ×‘× ×•×©× ×”×–×”. כל דרך ×©×œ× ×ª×¦×™×’ ×ת ×–×” תר××” מוטה ×‘×¢×™× ×™ מישהו, ××– עדיף ×œ× ×œ× ×¡×•×ª להיות מתחסד ××œ× ×œ×œ×›×ª עד הסוף ולהודות בסובייקטיביות.
×. ×× ××™× × ×™ טועה…. ×›×•×œ× ×• ×›×ן ליברליי×. כלומר ×× ×• ×ž×¢×“×™×¤×™× ×œ×”×¡×ª×ž×š על מדע ומחקר. ו×× × ×¨××” שחופש ×ישי גבוה, יכול ×‘×ž×™×§×¨×™× ×ž×¡×•×™×ž×™× ×œ×”×•×‘×™×œ ×ת החברה לשגשוג גבוה יותר?
×ו ×©×ž× ×× ×• ×©×ž×¨× ×™×? עלומר, ×ž×¢×“×™×¤×™× ×œ×”×™×ª×§×¢ בדעות הקדומות ×©×œ× ×•, ×•×œ× ×œ×”×™×¤×ª×— לחישבה מחדש ולמחקר?
ב. להיות מוטה…×–×ת מטרה? ×ו לחפש ×ת ×”×מת? ×× ×™ בשביל ×”×מת, ×›× ×¨××” הייתי צועד חצי עולׅ
×’. מדע ×”×•× ×וביקטיבי, עד כמה ×©× ×™×ª×Ÿ. ××™× × ×™ מבין למה צריך להיתקע ×‘×ž× ×˜×¨×•×ª העתיקות של ×§×•×ž×•× ×™×–×, ליברט×× ×™×•×ª ×ו סוצי×ליז×, כש×פשר ×œ×”× ×•×ª מחשיבה מחדש על הכל?
×’× ×©×ž×¨× ×•×ª חשובה!
×©×ž×¨× ×•×ª יכולה להיות מבוססת על ×¨×¢×™×•× ×•×ª של "×× ×–×” ×œ× ×©×‘×•×¨ ×ל תתקן ×ת ×–×”"
×©×ž×¨× ×•×ª במקומות ×¨×‘×™× ×ž×ª× ×’×“×ª לגלובליזציה מסיבות × ×›×•× ×•×ª ביותר.
×’× ×”×¨×¢×™×•×Ÿ של שמירה על הפרטיות ×”×•× ×¡×•×’ של ×©×ž×¨× ×•×ª.
בלי ×©×ž×¨× ×•×ª ×× ×—× ×• ×–×•×¨×§×™× ×ת החכמה של העבר לפח.
×’× ×‘×™×ž×™×Ÿ, ×’× ×‘×©×ž×ל, ×’× ×‘×¡×•×¦×™××œ×™×–× ×•×’× ×‘×©×•×§ החופשי, ×’× ×‘×©×ž×¨× ×•×ª ×•×’× ×‘×—×ª×¨× ×•×ª יש ×¨×¢×™×•× ×•×ª ×˜×•×‘×™× ×›×™ ×‘×›×•×œ× ×™×© ×× ×©×™× ×˜×•×‘×™× ×•×—×›×ž×™×.
×–×” שיש ×’× ×× ×©×™× ×¨×¢×™×, ×•×©×œ×¤×¢×ž×™× ×¦×“ ×חד × ×¨××” יותר גרוע ×ž×”×©× ×™, ×–×” ×œ× ×¡×™×‘×” להשתיק ×ותו. במיוחד ×× ×× ×—× ×• ×¨×•×¦×™× ×¤×¨×¡×¤×§×˜×™×‘×” היסטורית.
×× ×™ רוצה שהשמ××œ× ×™ יבחר בשמ×ל ×חרי שר××” ×ת ×”×¦×“×“×™× ×”×™×¤×™× ×©×‘×™×ž×™×Ÿ, ×•×©×”×™×ž× ×™ יבחר בימין ×חרי שר××” ×ת ×”×¦×“×“×™× ×”×™×¤×™× ×©×‘×©×ž×ל, ושבכלל ×›×•×œ× ×™×”×¤×›×• ל×× ×¨×›×™×¡×˜×™× ×™×¨×•×§×™× ×•×™×¢×–×‘×• ימין ושמ×ל 🙂
מחי×ות ×›×¤×™× 🙂
בחירת שיטת ממשל ×”×™× ×œ× ×ž×“×¢, ×•×œ× ×™×›×•×œ×” להיות מדע.
מדוע ? ×›×™ ×תה חייב ×œ×”×›× ×™×¡ לדיון ×ת ×¤×•× ×§×¦×™×ª המטרה שלך – מה רצוי. ו×ין ×©×•× ×©×™×˜×” מדעית לקבוע ×ת ×–×”.
למשל: ×”×× ×תה רוצה שהשכר הממוצע ×™×”×™×” מקסימלי, השכר ×”×—×¦×™×•× ×™ ×ו ×ולי להעלות עד כמה ×©× ×™×ª×Ÿ ×ת רף העשירון התחתון ?
מה ×”×יזון הר×וי בין חופש ×ישי ×œ×”×’× ×” על החלש, הדורשת הגבלת החופש ×”×ישי של החזק. כדוגמ×ות טריווי×ליות הלוו×ות בשוק ×”×פור ×ו מכירת סמי×.
×יך תתמודד ×‘×‘× ×™×™×ª שיטת הממשל ×¢× ×”×™×“×¢ המדעי ×©×‘× ×™ ××“× ×œ× ×˜×•×‘×™× ×‘×§×‘×œ×ª החלטות שיש יותר מ 5 ×פשרויות ×ו ×©×‘× ×™ ××“× ×œ× ×™×•×“×¢×™× ×œ×—×–×•×ª × ×›×•×Ÿ מה ×™×’×¨×•× ×œ×”× ×œ×ושר ? ו×יך ×”×—×¡×¨×•× ×•×ª הללו של ×× ×©×™× ×ž×©×¤×™×¢×™× ×¢×œ היחס הר×וי בין nanny state לחופש ×ישי ?
מה עדיף – חברה ×©×™×•×•×™×•× ×™×ª שבה ×›×•×œ× ×œ×—×•×¦×™× ×›×œ הזמן בעקבות הצורך להתקד×, ×ו חברה של ×לפ×ות ו×ומגות ×‘×”× ×דומי העורף מ××•×©×¨×™× ×œ×©×ª×•×ª בירה, לירות ברובי צייד ולר×ות football על מסך הפלסמה ×©×œ×”× ?
×ין היו×, ×•×œ× ×™×”×™×” בעתיד ×”× ×¨××” לעיין פתרון מדעי לש×לות ×לו.
למוסר ×ין מקור מדעי, ×›×™ ×œ×¤×•× ×§×¦×™×ª המטרה ×œ× ×™×›×•×œ להיות × ×™×ž×•×§ – ×”×™× ×‘×”×’×“×¨×” ×קסיומטית.
×× × ×¤×ª×— psycho-history ×ולי × ×•×›×œ ×œ×¢× ×•×ª על הש×לה "×‘×”× ×ª×Ÿ ×¤×•× ×§×¦×™×” מטרה, מה ×”×™× ×”×©×™×˜×” הטובה ביותר בכדי להגיע ×ליה". ×בל ×–×” ×”×ž×§×¡×™×ž×•× ×©×פשר ×œ×—×œ×•× ×¢×œ×™×•.
שי,
×”×× ×©×™×˜×ª ממשל ×œ× ×™×›×•×œ×” להיות מדע?:
×× ×™ ×ž× ×™×— ×›×™ ממשל, חברה ו××¨×’×•× ×™×, ×”× ×ž×¢×¨×›×•×ª מורכבות. כמו כל מערכת מורכבת ×”×™× × ×™×ª× ×ª לחקרה, ×•× ×™×ª×Ÿ לזהות במחקר טוב, מה משפיע על מה, ומה ×’×•×¨× ×¢×œ מה. ×›×שר ×ž×’×™×¢×™× ×œ×¨×ž×ª ×”×‘× ×” גבוהה של דרך תפקוד ×”×ž×›×•× ×”, × ×™×ª×Ÿ להתחיל לש×ול כיצד × ×™×ª×Ÿ ×œ× ×”×œ ×ת ×”×ž×›×•× ×”, ומה התוצ×ות ש×× ×• ×¨×•×¦×™× ×œ×§×‘×œ.
×× ×—× ×• ××– ×™×›×•×œ×™× ×œ× ×¡×•×ª לברר ל×ן ×× ×• ×¨×•×¦×™× ×œ×”×’×™×¢ כחברה. מה המטרה ×©×œ× ×•? ל×חר ×©× ×‘×™×Ÿ ×ת המטרה, × ×•×›×œ ×œ×”× ×™×¢ ×ת המערכת כפי ש×× ×• רוצי×.
×”×‘× ×ª תפקוד ×”×—×•×§×™× ×”×©×•× ×™× ×‘×ž×›×•× ×”, ×–×” מה שעושה כל מדע. מדע הפיזיקה, ×ž× ×¡×” להבין ×ת ×”×ž× ×’× ×•×Ÿ שבו פועל ×”×טו×, והיקו×. הכימיה, ×ž× ×¡×” להבין ×ת הכוחות הבין-×טומיי×, והבילוגיה ×ž× ×¡×” להבין ×ת ×”×ž×›×•× ×” ×©× ×§×¨×ת ×”×—×™×™×. הפסיכולוגיה ×ž× ×¡×” להבין ×ת המוח. מדעי החברה, ××ž×•×¨×™× ×œ×”×‘×™×Ÿ ×ת ×”×ž× ×’× ×•×Ÿ ×©×ž× ×”×œ ×ת החברה. מדוע ×ין ×–×” מדע?
×חר כך, יכולות להגיע ש×לות יותר כלליות – מה טוב ל×ד×. כיצד להשתמש בידע ×©×™×¦×¨× ×•. ×לו כבר ש×לות פילוסופיות/מוסריות.
לש×לתך:
בשלב הר×שון, ×× ×™ רוצה להבין מה עושה ×©×™× ×•×™ בשכר. בשלב ×”×©× ×™, הייתי רוצה להבין ×יך להשפיע עליו, כך ×©×”×•× ×™×‘×™× ×œ×ושר לי ולסובבי.
מה ×”×יזון הר×וי בין חופש ×ישי ×œ×”×’× ×” על החלש? – ×§×•×“× ×× ×™ רוצה להבין מה ×’×•×¨× ×©×™× ×•×™ ×‘×¤×¨×ž×˜×¨×™× ×”×œ×œ×• ×œ×ž×›×•× ×”, ו××—"×› הייתי שו×ל ×יך הייתי רוצה ל×זן ×–×ת…
× × ×™×— ש×× ×™ מגלה ×©×‘× ×™ ××“× ×ž×•×’×‘×œ×™ ל- 5 ×פשרויות בחירה. היתי שו×ל ×ת עצמי, ×יך × ×™×ª×Ÿ ×œ×‘× ×•×ª ×ת הבחירה כך, ×©×”× ×™×•×›×œ×• לקבל ×ת ההחלטה הטובה ביותר עבור, במגבלות הידועות הקיימות.
× × ×™×— ×©×”× ×œ× ×™×•×“×¢×™× ×œ×—×–×•×ª × ×›×•×Ÿ מה ×™×’×¨×•× ×œ×” ×ושר – ××– היתי מפתח ×“×¨×›×™× ×©×™×פשרו ×œ×”× ×œ×—×–×•×ª × ×›×•×Ÿ. כמו ×©×¤×¢× ×‘× ×™ ××“× ×œ× ×™×›×œ×• להבין מה ×’×•×¨× ×œ×”× ×œ×ž×—×œ×•×ª. ××– פותחו ×“×¨×›×™× ×œ×”×‘×™×Ÿ מה ×’×•×¨× ×œ×ž×—×œ×•×ª, וכיצד × ×™×ª×Ÿ ×œ×”×™×ž× ×¢ מהן. בדרך ×”×‘×™× ×• ×ת תורת החיידקי×, ×ת הוירוסי×, ×ת הלחץ ×”× ×¤×©×™, הסביבה, ×§×¨×¦×™× ×•×’× ×™× ×•×¢×•×“. מה ×©×‘× ×™ ××“× ×œ× ×”×‘×™× ×• ×œ×¤× ×™ מ××” ×©× ×”, ×”×™×•× ×›×ž×¢×˜ כל הדיוט יודע.
לסיכו×,
××™× × ×™ רו××” סיבה שמדעי החברה ×œ× ×™×”×™×• מדעיי×.
×œ× ×˜×¢× ×ª×™ שמדעי החברה ×œ× ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×™×•×ª מדעיי×.
רק שסוציולוגיה ×œ×¢×•×œ× ×œ× ×ª×œ×ž×“ ××•×ª× ×• מה רצוי.
כמו שפיסיקה ×œ×¢×•×œ× ×œ× ×ª×ž×¦×™× ×©×•× ×ž×›×©×™×¨, ×”×™× ×¨×§ תגיד לך מה יקרה ×¢× ×ª×¢×©×” ×›×›×” וככה. בשביל ×œ×”×ž×¦×™× ×ž×›×©×™×¨ צריך מטרה, ומטרה ×”×™× ×—×™×¦×•× ×™×ª לפיסיקה.
ובמישור ×חר – ×× ×—× ×• מ×וד מ×וד ×¨×—×•×§×™× ×ž psycho-history. ×× ×™ בספק ×× ×ž×“×¢ הסוציולוגיה מספיק בשל לספק ×ת התשובות ש×× ×—× ×• מחפשי×. ×× ×™ בעד ×©×”× ×™×ž×©×™×›×• לעבוד ולהתקד×. ובתת-×ª×—×•×ž×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×™× ×× ×™ יודע שיש כבר כללי ×צבע טובי×. ×בל לצערי ×× ×—× ×• מ×וד ×¨×—×•×§×™× ×ž×™×›×•×œ×ª ת×ורטית של × ×™×”×•×œ מדעי של ×ž×“×™× ×”.
×. מסכי×.
המדע צריך להיות כלי שרת, ביד הרצון (ובש×יפה ×”×™× ×©×”×¨×¦×•×Ÿ ×”×•× ×©××“× ×™×¨×¦×” לעשות לעצמו טוב… ו×× × ×”×™×” דמוקרטיה, ××– שילוב כל ×”×¨×¦×•× ×•×ª, תוך תי××•×ž× ×”×ופטימלי ב×מצעות ×”×‘× ×ª ×”×ž× ×’× ×•×Ÿ, יצור מצב שלעשות לעצמך טוב…. יצור טוב גדול לכול×).
ב.
×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×יתך, שמדעי החברה ×¨×—×•×§×™× ×ž×‘×©×œ×•×ª. ×בל ×× ×‘×•×—× ×™× ×ž×“×•×¢ ×”× ×¨×—×•×§×™× ×ž×‘×©×œ×•×ª, ×פשר להבין ×©× ×™×ª×Ÿ להבשיל ××•×ª× ×ž×”×¨ יותר, וה××™× ×˜×¨× ×˜ ×”×•× ×›×œ×™ ×ž×“×”×™× ×œ×”×‘×©×œ×ª×. ×× ×™ יודע שזה × ×©×ž×¢ ×¤× ×˜×–×™×”, ×בל ×× ×™ חושב שזה ×פשרי.
×‘× ×™×’×•×“ לפיזיקה שחוקרת מערכות מערכות סופר ×§×˜× ×•×ª, המ×פשרות ×œ×¢×™×ª×™× ×œ×‘×¦×¢ ×ž×™×œ×™×•× ×™ × ×™×¡×•×™×™× ×‘×©× ×™×”, מדעי החברה ×ž×ª×¢×¡×§×™× ×¢× ×ž×¢×¨×›×•×ª סופר מורכבות, וסופר גדולות. העמדת × ×™×¡×•×™×™× ×‘×ž×“×¢×™ החברה, דורשת המון עבודה, ×•×œ×¤×¢×ž×™× ×“×•×¨×©×ª המון ×©× ×™×. במיוחד × ×›×•×Ÿ הדבר ×›×שר ×¢×•×¡×§×™× ×‘×ž×¢×¨×›×•×ª ×¢× ×§ כמו ×ž×“×™× ×•×ª.
לכן לחוקר במדעי החברה ובמדע ×”×ž×“×™× ×” יש קושי גדול לחקור ×ת המערכות שבתחומו. ×”×•× × ×“×¨×© לידע עצו×. הפתרון ×”×•× ×œ×“×¢×ª×™, ×œ×ž×¦×•× ×“×¨×š ×œ×¡×›× ×ת המידע ו×ת ×”×©×™× ×•×™×™× ×‘×¦×•×¨×” יעילה, כך שבמהירות יש מבט כולל על ידע רב, שמתוכו × ×•×¦×¨×•×ª ×”×ª×•×‘× ×•×ª. ×חד ×”×›×œ×™× ×”×ž×¢× ×™×™× ×™× ×‘×ª×—×•× ×–×” ×”×™× ×•×™×§×™×¤×“×™×”… ×ך צריך לפתח כלי טוב יותר שיוכל ×œ× ×ª×— בקלות רבה יותר מידע ממדעי החברה ×•×”×ž×“×™× ×”, שי×פשר לחוקר להבין במהירות ×ת השדות ×”×¨×‘×™× ×©×‘×”× ×”×•× ×¢×•×¡×§.
×בל מדע בהחלט יכול ללמד ××•×ª× ×• מה ×œ× ×¨×¦×•×™. הפיסיקה יכולה להגיד שמכשיר ×ž×¡×•×™× ×™×§×™×™× ×ת מטרתו, ומדע ×”×ž×“×™× ×” יכול להר×ות ששיטת ממשל מסוימת ×œ× ×ª×•×¢×™×œ ל××£ ×חד.
הבעיה ×”×™× ×œ× ×©×× ×©×™× ×œ× ×™×•×“×¢×™× ×ת הת×וריה ×ו ההיסטוריה של הדמוקרטיה, ×ו ש×ין מודעות לש×לת זכויות ×”×ד×. הבעיה ×”×™× ×©×œ×¨×•×‘ ×”×× ×©×™× ×œ× ×יכפת ורוב ×”×× ×©×™× ×œ× ×¢×•×¦×¨×™× ×œ×¨×’×¢ ×•×—×•×©×‘×™× (×›×™ ×”× ×œ× ×™×•×“×¢×™× ×œ×¢×¦×•×¨ ×ו ×œ× ×™×•×“×¢×™× ×œ×—×©×•×‘).
×× ×”×™×™×ª×™ רוצה ללמד ×× ×©×™× ×ž×©×”×•× ×–×” ×יך לעצור ולחשוב.
מה ×תה רוצה שיקרה ל×חר שתי×-עשרה ×©× ×™× ×‘×ª×•×š מערכת מדכ×ת מחשבה? במערכת ×”×—×™× ×•×š לימדו ×ותי בעיקר לצטט ולרמות.
השתקמתי, רק ל×חר שעזבתי ×ת המערכת ×”× ×•×¨××” ×”×–×ת.
לגבי הסרט, ×–×” בדיוק ×”×¢× ×™×™×Ÿ. ליצור גירוי למחשבה, ופחות להכתיב ×ת התשובות…
×–×” × ×©×ž×¢ לי כמו לימוד שחייה בהתכתבות.
החלק החשוב והקשה ללימוד בדמוקרטייה ×”×•× ,לדעתי, הלך רוח דמוקרטי.
×יך להבין שבמשחק הפוליטי ש×תה משחק המטרה ×œ× ×ž×§×“×©×ª ×ת ×”×מצעי×, ×›×™ מסגרת המשחק בעצמה חשובה מ×ין כמוה.
(הרחבת הקו×ליציה ל30 חברי ממשלה לדוגמ×)
×יך לתת כבוד ×’× ×œ×“×¢×” ×”× ×’×“×™×ª ו×יך לד×וג שכל הדעות ייוצגו.
×œ× ×¦×¨×™×š ללכת רחוק כדי להתקל בש×לות קשות,
×œ×“×•×’×ž× ×× ×¡×•×’×™×™×ª לימוד השיר של ×™×•× ×” וולך היתה × ×¡×’×¨×ª בהליך דמוקרטי בקהילת בית הספר בפתח-תקווה, ×ו בקרב תלמידי הכיתה,
×¢× ××™×–×•× ×™× ×•×‘×œ×ž×™× ×•×©×ž×™×¨×” על זכויות המיעוט, ומה ×–×›×•×ª× ×©×œ ×”×•×¨×™× ×©×œ× ×¨×•×¦×™× ×©×™×œ×“×™×”× ×™×—×©×¤×• לכזה תוכן, ומה ל×.
הליך ×›×–×” ×”×™×” ×ª×•×¨× ×œ×”×‘× ×ª המשחק הדמוקרטי, מגרעותיו ×•×™×ª×¨×•× ×ª×™×• יותר מכל ×ª×•×›× ×™×ª לימודי×.
×–×” בהרבה מילי×,
ובמעט
בית ספר דמוקרטי.
×”×™ דב, וברוך ×”×‘× ×œ×‘×œ×•×’.
×¢×§×¨×•× ×™×ª הדיון כבר ממשיך בפוסט הב×, ×בל ×× ×™ ×¢×•× ×” לך ×›×ן ×©×ž× × ×¨×©×ž×ª לתגובות. ×תה מוזמן ×œ×¢× ×•×ª בפוסט ×”×‘× ×× ×‘× ×œ×š ×•× ×ž×©×™×š ×©× ×ת הדיון:
בלי לרדת לש×לות מ×וד חשובות כמו גודל הממשלה ×”× ×›×•×Ÿ ×ו ש×לות שירי ×™×•× ×” וולך, כל ×לו יזכו להתייחסות, ×’× ×‘×”×ª×× ×œ×¤×™×“×§×™× ×ž×”×§×”×œ, ×× ×ª×•×¤×§ הסדרה הזו. לגבי תשובתך על בית ספר דמוקרטי – ×× ×™ ×œ× ×—×•×©×‘ ש×× ×™ יכול להסכי×. בגיל בית הספר ×™×œ×“×™× ×¦×¨×™×›×™× ×§×•×“× ×›×œ משמעת עצמית ו×חריותיות, דמוקרטיה ×”×™× ×”×¡×•×›×¨×™×” ×©× ×™×ª× ×ª בגיל 18 ×‘×”× ×—×” שזה הגיל ש××“× ×›×‘×¨ מבין ×ת כובד ×”×חריות שלה. ×–×” יכול להיות בהדרגה, ×× ×©×™× ×‘×מת ×‘×•×—×¨×™× ×•×¢×“ ×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×ž×§×•×ž×•×ª ×©×•× ×™× ×‘×רץ, ו×פילו יש ועד ×ª×œ×ž×™×“×™× ×רצי, ×בל מה ששמעתי מ×× ×©×™× ×©×œ×ž×“×• ולימדו בבי"ס ×“×ž×•×§×¨×˜×™×™× ×–×• פשוט בדיחה. ×“×‘×¨×™× ×›×ž×• לתת לילדי כיתה ב' ×ו ×’' לבחור בהצבעה ×ת לוח ×”×©×™×¢×•×¨×™× ×ו ×œ× ×¡×— ×‘×¢×¦×ž× ×—×•×§×™× ×œ×’×‘×™ ×”×ª× ×”×’×•×ª בכיתה. ב×ופן ×œ× ×ž×¤×ª×™×¢, ×œ× ×ž×¢×˜ מבתי הספר ×”×§×˜× ×™× ×”×לו ×ž× ×•×”×œ×™× ×¢"×™ ×ž× ×”×œ(ת) ×•×ž×•×¨×™× ×œ×œ× ×”×›×©×¨×” ×ו תעודות בפדגוגיה.
בית ספר צריך ללמד דמוקרטיה ×•×œ×—× ×š ×œ×¢×¨×›×™× ×“×ž×•×§×¨×˜×™×™×, ×בל ×œ× ×œ×”×ª× ×”×œ דמוקרטית ×¢"×™ התלמידי×.
כך ×ו כך ×× ×™ ×œ× ×ž×“×‘×¨ על ×—×™× ×•×š לדמוקרטיה ×צל תלמידי בי"ס ××œ× ×œ×›×œ קהל המצביעי×, גיל××™ 16-70 ×× ×ª×¨×¦×”, ×לו שעוד ×פשר ×œ×©× ×•×ª ×ת ×“×¢×ª× ×•×”×¡×ª×›×œ×•×ª× ×¢×œ × ×•×©××™×.
××™ ×פשר ללמד דמוקרטיה בלי לעשות דמוקרטיה. ×’× ×œ×©×—×§ בדמוקרטיה ×–×” ×œ× ×ž×¡×¤×™×§, ובגלל ×–×” בתי הספר ×”×“×ž×•×§×¨×˜×™×™× ×”× ×‘×“×™×—×”.
כמו ש××™ ×פשר ללמד ×חריות בלי לתת ×חריות. כמו ש××™ ×פשר ללמד עצמ×ות ×× ×‘×•×“×§×™× ×›×ž×” הצלחת. כמו ש××™ ×פשר ללמד זכויות פרט בלי לתת לתלמידיך ×ת ×ותן הזכויות.
××– מה ×תה ×ומר, מודי? לתת זכות בחירה ×œ×™×œ×“×™× ×‘×’×™×œ 5 ורק כך ×”× ×™×œ×ž×“×• להיות ×ž×¦×‘×™×¢×™× ×©×§×•×œ×™× ×•×חר××™×™×? ×ו ש×תה ×ומר ש×ין פו×× ×˜×” ללמד דמוקרטיה ×œ×¤× ×™ גיל 18? ×× ×™ ×œ× ×ž×¦×œ×™×— להסיק מה ×תה מציע?
×× ×™ ×ומר לתת ×œ×™×œ×“×™× ×–×›×•×ª החלטה על ×“×‘×¨×™× ×©× ×•×’×¢×™× ×œ×”×. ×× ×™ ×ומר לתת ×œ×™×œ×“×™× ×ת ×ותן הזכויות ש×תה רוצה ללמד ×ות×.
לדוגמה: ×× ×תה רוצה ללמד "זכות לפרטיות" ×תה חייב לתת לילד פרטיות, ×œ× ×œ×—×¤×© בתיק שלו, ×•×œ× ×œ×©×ž×•×¨ עליו מידע.
ספציפית לדמוקרטיה: "הכרעת הרוב" ××™× ×” דמוקרטיה, ו×× ×™ ×œ× ×¨×•××” צורך ללמד ×ותה.
מודי, הכרעת רוב ×”×™× ×ž×¨×›×™×‘ בדמוקרטיה, ובהחלט צריך ללמד ×ותה. ×”×™× ×”×¨×‘×” פחות ×ž×•×‘× ×ª ממה ש×תה היית ×ž× ×™×—.
בלי להבין ×ת × ×•×©× ×”×›×¨×¢×ª הרוב לעומקו, חוק ×”×”×¡×“×¨×™× ×”×•× ×“×ž×•×§×¨×˜×™ לחלוטין. בלי להבין כיצד מתגבש רוב, תתקשה מ×ד להבין ×ת חופש הביטוי. ×–×” ×œ× ×‘×¨×•×¨ מ×ליו, ×•×œ× × ×’×–×¨ מזכויות ×חרות, ×”×§×•× ×¡×¤×˜ שכל קול שווה (×”×ž×©×›×™×œ×™× ×•×”×‘×•×¨×™×, ×× ×©×™× ×©×”×ª×’×™×™×¡×• לצה"ל, וכ×לה ×©×œ× ×•×פילו ×™×”×•×“×™× ×•×¢×¨×‘×™×).
הכרעת רוב ×”×™× ×ž×¨×›×™×‘ חשוב מ×ד בדמוקרטיה, וחלק חשוב מ×ד מזכויות ×”×ד×.
×תה מבלבל בין "הכרעת רוב" לשוויון. השוויון ×כן חשוב (×× ×›×™ לדעתי קשה מ×וד ללמד ×ותו), ×בל הכרעת הרוב ××™× × ×”.
משומה ××™ ×פשר להגיב לך ישירות. ×בל ×× ×™ חולק עליך שערכו של כל קול, ×”×•× ×¢× ×™×™×Ÿ של שוויון בלבד. דעתו של רופ×, × ×—×©×‘×ª יותר מ×שר דעתי, ככל שהדבר × ×•×’×¢ לתרופות. מ×ותה סיבה מתקבל על הדעת שדעתו של דוקטור למדע ×”×ž×“×™× ×”, תיחשב יותר מדעתי בקלפי. ×‘×©× ×™ המקרי×, ×ין סתירה ישירה לעקרון השיוויון, ××œ× ×œ×¢×§×¨×•×Ÿ הרוביות.
ו×גב, ×œ× ×‘×¨×•×¨ לי ×יך עקרון השיוויון פותר לך ×ת הבעייתיות בחוק ההסדרי×, ×ו ×ת ×”×”×‘× ×” המל××” של חופש הביטוי (יש הרבה ×‘×™×˜×•×™×™× ×©×—×•×¤×© הביטוי ×œ× ×—×œ עליה×, ×’× ×‘×ž×“×™× ×” ×”×ידי×לית, כמו ×‘×™×˜×•×™×™× ×”×›×•×œ×œ×™× ×¤×œ×™×©×” לפרטיות, ×ו סודות ×ž×“×™× ×” לגיטימיי×. לעומת ×–×ת ×”×•× ×—×œ על כל ביטוי של דעה ומצפון). דמוקרטיה ×œ×œ× ×¢×§×¨×•×Ÿ הרוב, ×”×™× ×“×ž×•×§×¨×˜×™×” חסרה.
×“×•×’×ž× ×™×¤×” ×בל ×”× ×” ש×לה – ×™×œ×“×™× ×ž×¤×™×¦×™× ×ª×“×™×¨×•×ª שמועות ×חד על ×”×©× ×™, כולל על מורי×, ×¤×•×ª×—×™× ×§×‘×•×¦×•×ª ×©× ××” בפייסבוק, וכולי. הרבה ×¤×¢×ž×™× ×’× ×ž×ª×¤×¨×¡×ž×•×ª ×ª×ž×•× ×•×ª ×ישיות ×ו ××™× ×˜×™×ž×™×•×ª, ×ו ×ž×•×¢×œ×™× ×¡×¨×˜×•× ×™× ×יך מישהו בכיתה חוטף מכות. ×”×× ×¢×œ בית הספר לפקח על כל עלילות הסייבר של תלמידיו ×•×œ×”×¢× ×™×© ××•×ª× ×’× ×©×?
×× ×עלה ליוטיוב סרטון שבו ×תה חוטף מכות מישהו ×™×¢× ×™×© ×ותי?
מודי, ×× ×ª×¢×œ×” לטיוב סרט שבו ×× ×™ מוכה ×ו מושפל, ×תה בהחלט פתוח לתביעה. ×’× × ×–×™×§×™×Ÿ ×•×’× ×¤×œ×™×œ×™× ×¢×œ חדירה לפרטיות, ×ו ×יך שקור××™× ×œ×¡×¢×™×£ המדויק בחוק.
בדיוק.
תן ×œ×™×œ×“×™× ×ž×” שמותר ל×זרח ×‘×ž×“×™× ×” דמוקרטית. ×œ× ×™×•×ª×¨ ×•×’× ×œ× ×¤×—×•×ª.
מודי, ×ª×¡×›×™× ×יתי שעדיין יש הבדל, ל×? ×”× ×¢×“×™×™×Ÿ ×§×˜×™× ×™×, ×œ× ×™×›×•×œ×•×ª להיות ×œ×”× ×›×œ הזכויות והחובות. צריך ×œ×©×™× ×§×•×™× ×—×§×™×§×ª×™×™× ×•×ž×©×¤×˜×™×™× ×יפשהו×. ×ילו ×§×•×™× ×תה מציע להזיז ול×יפה?
×× ×™ ×œ× ×—×•×©×‘ שההבדל גדול, ו×× ×™ חושב שצריך להשתדל לתת ×œ×”× ×ותן הזכויות והחובות כמו לבוגר. ו×× ×™ ×œ× ×—×•×©×‘ ×©×¦×¨×™×›×™× ×œ×©×™× ×§×•×™× ×‘×›×œ×œ.
ומכיוון ×©× ×•×©× ×”×¤×•×¡×˜ ×”×•× ×—×™× ×•×š לדמוקרטיה, ×× ×™ חוזר ו×ומר: ××™ ×פשר ×œ×—× ×š לדמוקרטיה ×¢"×™ משחק בדמוקרטיה, ומה שיש בבתי ספר ×“×ž×•×§×¨×˜×™×™× ×”×•× ×ž×©×—×§. לדוגמה, הצבעה על ×ª×›× ×™×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”×™× ×ž×¦×“ ×חד משחק – ×œ× ×‘×מת ×™×ª× ×• ×œ×™×œ×“×™× ×œ×‘×—×•×¨ ×œ× ×œ×œ×ž×•×“ מתמטיקה, ומצד ×©× ×™ כפייה – הרוב יכול לכפות עליי ללמוד משהו ש××™× ×™ רוצה בו.
@גורו
"דעתו של דוקטור למדע ×”×ž×“×™× ×” תיחשב יותר מדעתי בקלפי" – ×–×” ההפך משוויון.
הכרעת רוב ×”×™× ×¨×§ דרך ×חת ליצור שוויון. ×’× ×”×’×¨×œ×” ×ו הכרעת ×§×•× ×¡× ×–×•×¡ הן שיטות ×©×•×•×™×•× ×™×•×ª.
@מודי, ×™×œ×“×™× ×œ× ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×™×•×ª עצמ××™×™× ×ž×•×œ החוק. יש ×¢× ×™×™×Ÿ של שיקול דעת לקוי בהמון תחומי×, ×•×œ× ××›× ×¡ ×פילו לכל מה שקשור לפלילי×, יחסי מין, זכויות ×§× ×™×Ÿ, × ×™×”×•×œ כספי×, ועשרות דוגמ×ות. מה לעשות שבהמון ×“×‘×¨×™× ×פשר ורלוי ×œ×”×ª× ×”×’ ×©×œ×™×”× ×›×ž×• ×× ×©×™× ×§×˜× ×™× ×בל ×‘×ª×—×•×ž×™× ××—×¨×™× ×–×” פשוט מגוכח לתת ×œ×™×œ×“×™× ×–×›×•×™×•×ª של מבוגר.
×תה מדבר על זכויות ב×ופן כללי. ×× ×™ מדבר על הזכויות במסגרת ×—×™× ×•×›×™×ª. ×× ×™ טוען שבתי ספר ×ž×•× ×¢×™× ×ž×™×œ×“×™× ×–×›×•×™×•×ª רבות שמגיעות לה×, ולכן ××™× × ×™×›×•×œ×™× ×œ×œ×ž×“ דמוקרטיה. הזכות העיקרית ×©× ×ž× ×¢×ª ×ž×”× ×”×™× ×”×–×›×•×ª להחליט מה לעשות ×¢× ×”×—×™×™× ×©×œ×”×.
ולמה ×©×œ×™×œ×“×™× ×œ× ×ª×”×™×” זכות ×œ×§× ×™×Ÿ? זכות ×œ× ×™×”×•×œ כספי×?
×™×œ×“×™× ×¦×¨×™×›×™× ×œ×œ×ž×•×“ מספר דברי×, כמו שלהשיג ×“×‘×¨×™× ×©×•×•×™× ×¦×¨×™×š לעבוד ולהת×מץ. ו×ת ×–×” ×”× ×œ×¢×•×œ× ×œ× ×™×œ×ž×“×• ×× ×œ× ×™×›×¨×™×—×• ××•×ª× ×œ×”×©×§×™×¢ ולהת×מץ.
×•×”× ×¦×¨×™×›×™× ×œ×œ×ž×•×“ לחיות בחברה שיש לה הרבה ×›×œ×œ×™× ×•×—×•×§×™×, ×©×¨×‘×™× ×ž×”× ×”× ×œ× ×ž×‘×™× ×™× ×ו ×œ× ×ž×¡×›×™×ž×™× ×œ×”×, ×בל החברה תירק ××•×ª× ×ž×ª×•×›×” ×× ×”× ×œ× ×™×¤×¢×œ×• על פיה×. ××– ×’× ×—×©×•×‘ ללמד מידה של ×§×•× ×¤×•×¨×ž×™×–×.
וצריך ללמד ××•×ª× ×©×™×§×•×œ דעת, ×חריות וכו.
השיטה ×”×™× ×œ× ×œ×ª×ª ×œ×”× ×œ×”×¨×•×¡ ×œ×¢×¦×ž× ×ת העתיד בשביל שילמדו ×ž×”× ×¡×™×•×Ÿ. השיטה ×”×™× ×œ×ª×ª ×œ×”× ×ת מידת החופש והעצמ×ות ×©×”× ×ž×¡×•×’×œ×™× ×œ×”×ª×ž×•×“×“ ×יתה ו×ולי טיפה יותר.
יש ספר שמת×ר דמוקרטיה מל××” של ילדי×:
Lord of the flies
"×™×œ×“×™× ×¦×¨×™×›×™× ×œ×œ×ž×•×“ מספר דברי×, כמו שלהשיג ×“×‘×¨×™× ×©×•×•×™× ×¦×¨×™×š לעבוד ולהת×מץ. ו×ת ×–×” ×”× ×œ×¢×•×œ× ×œ× ×™×œ×ž×“×• ×× ×œ× ×™×›×¨×™×—×• ××•×ª× ×œ×”×©×§×™×¢ ולהת×מץ."
ממש ×œ× × ×›×•×Ÿ לדעתי (×•×’× ×œ×“×¢×ª ×—×•×§×¨×™× ×¨×‘×™×). ×, ×™×œ×“×™× ×™×•×“×¢×™× ×©×›×“×™ להשיג ×“×‘×¨×™× ×¦×¨×™×š להת×מץ כל עוד ×”× ×œ× ×ž×§×‘×œ×™× ×”×›×œ בלי להת×מץ. ב, ×™×œ×“×™× ×œ×•×ž×“×™× ×ž×—×™×§×•×™: ×× ×”× ×¨×•××™× ×©×”×•×¨×™×”× ×ž×ª×מצי×, ×”× ×™×ª×מצו ×’×. ×’, מכיוון שלי מותר להחליט ש×× ×™ ×œ× ×ž×¢×•× ×™×Ÿ להת×מץ כדי להשיג דבר ×ž×¡×•×™× ×©××™× ×™ חושב ×©×”×•× × ×—×•×¥ לי, ×× ×™ חושב שזה צבוע להכריח מישהו ×חר להת×מץ ×’× ×× ×”×•× ×”×—×œ×™×˜ שזה ×œ× ×©×•×•×” ×ת המ×מץ. ד, ×™×œ×“×™× ×•×ž×‘×•×’×¨×™× ×ž×ª××ž×¦×™× ×™×•×ª×¨ ×•×œ×•×ž×“×™× ×œ×”×ª×מץ כשיש ×œ×”× ×‘×˜×—×•×Ÿ בתוצ×ות.
"×•×”× ×¦×¨×™×›×™× ×œ×œ×ž×•×“ לחיות בחברה שיש לה הרבה ×›×œ×œ×™× ×•×—×•×§×™×, ×©×¨×‘×™× ×ž×”× ×”× ×œ× ×ž×‘×™× ×™× ×ו ×œ× ×ž×¡×›×™×ž×™× ×œ×”×, ×בל החברה תירק ××•×ª× ×ž×ª×•×›×” ×× ×”× ×œ× ×™×¤×¢×œ×• על פיה×. ××– ×’× ×—×©×•×‘ ללמד מידה של ×§×•× ×¤×•×¨×ž×™×–×."
×ין צורך. ×™×œ×“×™× ×ž×˜×‘×¢× ×”× ×§×•× ×¤×•×¨×ž×™×¡×˜×™× – הומו ×¡×¤×™×™× ×¡ ×”×•× ×—×™×” שבטית, והדבר ×”×›×™ חשוב לילד ×”×•× ×œ×”×™×•×ª שייך. ×× ×›×‘×¨, צריך ללמד להיות לבד, להחליט לבד, ו×× ×”×—×•×§×™× ×œ× ×ž×•×¦××™× ×—×Ÿ ×‘×¢×™× ×™×š, למרוד בה×. ×”×™×œ×“×™× ×”×¨×¢×™× ×œ× × ×™×“×—×™× ×¢"×™ החברה, לפחות ×œ× ×¢"×™ החברה ×©×ž×¢× ×™× ×ª ×ות×, ×ו ×©×”× ×—×™×™× ×‘×¢×•×œ× ×©×‘×• ×”×—×•×§×™× ×“×•×¤×§×™× ××•×ª× (×ו × ×“×ž×” ×œ×”× ×©×”×—×•×§×™× ×“×•×¤×§×™× ×ות×). לכן חשוב ×©×”×—×•×§×™× ×™×”×™×• ×ž×•×‘× ×™× ×•×©×”× ×™×¡×›×™×ž×• לה×.
"צריך ללמד ××•×ª× ×©×™×§×•×œ דעת, ×חריות וכו."
ו×ת ×–×” מלמדי×, כמו ש×מרתי, ×¢"×™ כבוד לשיקול הדעת ×©×œ×”× ×•× ×ª×™× ×ª ×חריות ×œ×“×‘×¨×™× ×©×—×©×•×‘×™× ×œ×”×, ובפרט לתת ×œ×”× ×œ×˜×¢×•×ª בלי לשפוט ×ות×.
"השיטה ×”×™× ×œ× ×œ×ª×ª ×œ×”× ×œ×”×¨×•×¡ ×œ×¢×¦×ž× ×ת העתיד בשביל שילמדו ×ž×”× ×¡×™×•×Ÿ. השיטה ×”×™× ×œ×ª×ª ×œ×”× ×ת מידת החופש והעצמ×ות ×©×”× ×ž×¡×•×’×œ×™× ×œ×”×ª×ž×•×“×“ ×יתה ו×ולי טיפה יותר."
× ×›×•×Ÿ מ×וד. ×בל ×›×™×•× × ×•×ª× ×™× ×œ×”× ×¤×—×•×ª מדי חופש ועצמ×ות ×‘×“×‘×¨×™× ×ž×¡×•×™×ž×™× (כמו למשל להחליט מה ×”× ×¨×•×¦×™× ×ž×”×—×™×™× ×©×œ×”×) ויותר מדי חופש ועצמ×ות ×‘×“×‘×¨×™× ××—×¨×™× (כמו להתמודד ×¢× ×לימות בבית הספר)
ובעל זבוב ×”×•× ×œ× ×“×ž×•×§×¨×˜×™×”, ו×פילו ×œ× ×× ×¨×›×™×”. ×”×•× ×ž×ª×ר מה קורה ל×× ×©×™× ×©×¨×’×™×œ×™× ×œ×›×š ×©×©×ž×™× ×œ×”× ×’×‘×•×œ×•×ª, ×›×©× ×’×ž×¨ הגבול. ×× ×©×™× ×›×לה ×œ× ×ž×¤×ª×—×™× ×’×‘×•×œ×•×ª ×¤× ×™×ž×™×™×.
@שי, זו היתה דמוקרטיה ×ו ×× ×רכיה? ×× ×™ ×œ× ×–×•×›×¨ ×ת הספר, ×× ×™ רק זוכר שבכיתה ×—' ×”×•× ×¢×©×” לי רע. מ×ד.
@מודי – ×תה תסמוך על ביתך ×‘× ×•×©× ×”×—×œ×˜×•×ª לגבי הברי×ות שלה? החלטותיה לגבי מתי להתחיל להיות ××™× ×˜×™×ž×™×ª ×¢× ×‘× ×™/×‘× ×•×ª גילה? ×¢× ×ž×‘×•×’×¨×™× ×™×•×ª×¨? ×¢× ×”×–×›×•×ª לרכוש × ×©×§ ×—×? ×¡×ª× ×¢× ×”×–×›×•×ª להצביע? ×פשר לשבת ולעשות פה ×›×מור רשימה מ×וד ×רוכה של ×“×‘×¨×™× ×©×× ×™ ×œ× ×©×© ×œ×©×™× ×‘×™×“×™ ×™×œ×“×™× ×œ×¤× ×™ ש×× ×™ מ×לף ××•×ª× ×œ×ª×©×ª×™×ª תפקודית, ערכית וחשיבתית בסיסית כדי לדעת לקבל ×ת כל הזכויות ×”×לו ב×חריות.
ברי×ות – בדרך כלל כן.
××™× ×˜×™×ž×™×•×ª ×¢× ×‘× ×™ גילה – ×× ×™ ×ž× ×™×— שכן. ×× ×™ יודע שתהיה לי בעיה רגשית ×¢× ×–×”, כמו לכל ×ב×, ×בל ×× ×™ ×œ× ×¨×•××” הצדקה להטיל וטו על מה ×©×”×™× ×¢×•×©×”.
××™× ×˜×™×ž×™×•×ª ×¢× ×ž×‘×•×’×¨×™× – ×× ×™ סומך עליה, ×בל ×œ× ×¢×œ מבוגרי×. ×× ×™ ×œ× ×—×•×©×‘ שיש לה זכות להי×× ×¡.
× ×©×§ ×—× – ל×, ×בל ×œ×ž×‘×•×’×¨×™× ×œ×.
להצביע – למה ל×?
that's exactly my point