לוקח לי ל××—×¨×•× ×” יותר מדי זמן לרוקן ×ת תיבת הדו×ר ×”× ×›× ×¡ 🙂
למי שתהה על מה בדיוק ×¢×•×‘×“×™× ×‘×קדמיה כל ×”×©× ×™× ×‘×ž×—×§×¨ בסיסי, ולמה ×לו ×”×ž×—×§×¨×™× ×©×–×•×›×™× ×‘× ×•×‘×œ ופחות ×לו ×©×ž×ª×‘×¦×¢×™× ×‘×—×‘×¨×•×ª מסחריות, ×”× ×” כתבה ×ž×¦×•×™× ×ª על מפעל ×—×™×™×” של פרופסור עדה ×™×•× ×ª, כלת פרסי ישר×ל, וולף ×•× ×•×‘×œ, שמוכיחה עד כמה ×”×¢×§×©× ×•×ª חשובה. הכתבה מעולה, ×ין לי מה להוסיף מלבד ברכות חמות לזוכה!
×בל לצד הסיפור ×”×–×” יש סיפורי לווין. חבל שישר×ל תפיק פחות ופחות סיפורי הצלחה ×›×לו בעתיד ×× ×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š ×œ× ×ª×‘× ×” מחדש ו×× ×œ× ×ª×¢×¦×¨ התדרדרותה של ההשכלה הגבוהה ב×רץ. חדשות 2 ציטטו שבריחת המוחות ×©×œ× ×• כל כך חמורה ×©×”×™×•× ×¨×‘×¢ ×ž×”×—×•×§×¨×™× ×”×ž×•×‘×™×œ×™× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות ב×רה"ב ×”× ×™×©×¨××œ×™× ×œ×©×¢×‘×¨; ×œ× ×™×•×“×¢ מ×יפה הופק ×”× ×ª×•×Ÿ ×”×§×™×¦×•× ×™ ×בל ×”×•× ×”×™×” מבהיל ×’× ×× 10% ×•×œ× ×¨×‘×¢ ×”×™×” המספר ×©× ×§×•×‘ בו, ×›×™ ×ž×“×¢× ×™× ×©×¢×–×‘×• ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” ×œ× ×™×œ×ž×“×• בה ×ת הדור הב×. ×× ×¢×•×“ ×œ× ×¨××™×ª× ×ת סדרת הכתבות של ×“× ×” וייס על ×”× ×•×©× ×‘×¢×¨×•×¥ שתיי×, קחו גלולת מצברוח ×œ×¤× ×™ שתצפו: חלק ר×שון, ×©× ×™, ושלישי.
ו×חרון ×•×œ× ×—×‘×™×‘, הקשר למ×בק ×”× ×•×›×—×™. ×”×¤×¨×•×¤×¡×•×¨×™× ×™×•× ×ª ו××”×¨×•× ×•×‘ היו ×—×ª×•×ž×™× ×¢×œ מכתב ×”×¤×¨×•×¤×¡×•×¨×™× ×”×ž×§×•×¨×™, ×•×’× ×§×™×‘×œ×• ×¢× ×›×œ הש×ר ×ת × ×”×ž×ª×• המזלזלת של שטרית. ×§×œ×™× ×’×¨ ×‘×•× ×” מזה ספין פרובוקטיבי שקוף, ×בל מצביע על העובדה החשובה שיו"ר ועדת המדע (×¢× ×ª×•×ר ר×שון בביוכימיה ומיקרוביולוגיה) ×œ× ×˜×¨×— עד עכשיו ×œ×”×ª× ×¦×œ ×ו להסביר ×ת דבריו, במיוחד ×חרי מועמדותו של ××”×¨×•× ×•×‘ וזכייתה של ×™×•× ×ª, ו×פילו ×œ× ×œ×¤×¨×¡× ×יזו ברכה ×ž×˜×¢× ×•×¢×“×ª המדע. לצערי ×–×” מבליט בשבילי עוד יותר ×ת הבעיתיות ב×יש, ×•×‘×ž×§×•× ×©×ª×¤×¡ במערכת השלטון. יו"ר ועדת מדע ×©×œ× ×ž×§×“× ×ת המדע, ×œ× ×“×•××’ למקומו בסדר ×”×™×•× ×”×›×œ×›×œ×™ ×•×’× ×œ× ×ž×›×‘×“ במעט ×ת בכירי × ×¦×™×’×™×•. זו רק ×“×•×’×ž× ×§×˜× ×” מבין רבות ×חרות ×יך × ×•×¦×¨×ª ×œ× ×• פה ×ž×“×™× ×” פחות חופשית ופחות תחרותית מול ×¢×™× ×™× ×•. כבר ×”×™×•× ×—×•×¤×© ×”×ª× ×•×¢×” ×”×•× ×¡×œ×§×˜×™×‘×™, ×ל תתפל×ו ×× ×™×•× ×חד ×’× ×—×•×¤×© ×קדמי ×™×”×™×” לוקסוס (ב×רה"ב ×”×•× ×›×‘×¨ מ×וי×), ו×ין לי ספק שבעקבותיו יבו×ו חופש הביטוי וזכויות ×חרות, ×חרי הכל גרס×ות ×”×‘×˜× ×©× ×‘×“×§×•×ª על עכברי ×”× ×¡×™×•×Ÿ ×”× ×¦×—×™×™×.
×›×מור, "×ור לגויי×, ×¢×לק.."
יש איפשהו הנחת יסוד שככל שיותר ילדים ילמדו מדעים, יהיו יותר פרסי נובל. אני לא בטוח שזה נכון: פרופסור יונת היתה מגיעה לעסוק בכימיה בלי קשר לאיכות מוריה בתיכון.
ויש בדבריך הנחת יסוד שהפרסי נובל הם מטרה.
אני גם לא יכול להסכים איתך שילדים עם משיכה לתחום זה או אחר היו מגיעים לאקדמיה "כך או כך", כי עובדה שהאחוזים האלו משתנים בין מדינות ואפילו בין ערים או בין בתי ספר, מסקנה פשוטה, שטחית ומהירה היא שאולי בית הספר משחק תפקיד גדול, ואולי גם זה תלוי בתרבות של העיר, השכונה, העדה, המדינה, העם וכל פלח אתני, דמוגרפי וסוציואקונומי שתוכל לשייך את עצמך אליו.
עדיין, מומחים מקומיים ועולמיים מסתכלים על אחוז התל"ג המושקע בחינוך, רמת התלמידים, איכות השיח הציבורי, איכות וכמות הגילויים ועוד המון מרכיבים במשוואה הגדולה הזו, ומסכימים שישראל דופקת לעצמה כדורים ברגל עם ההזנחה הזו. תרבותית, כלכלית ובסוף גם בטחונית.